Lokal pedagogisk planering
Sandåkraskolan-fritidsklubben
läsåret 2011-2012
Joakim Bäckström
Patrik Consoli
Björn Erngren
Innehåll
1. Inledning
2. Bakgrund
3. Värdegrund och uppdrag
4. Elevernas arbetsmiljö
5. Pedagogisk plattform
6. Pedagogisk profil
7. Verksamhetsmål
8. Program
9. Sammanfattning
10. Källförteckning
11. Kontaktinformation
1. Inledning
Lokal pedagogisk planering för Sandåkraskolans fritidsklubb är baserad på läroplan för grundskolan, samt Stockholms stads riktlinjer för klubbverksamhet för barn i årskurserna 4-6. Syftet med denna lokala pedagogiska planering är att konkretisera och synliggöra fritidsklubbens beslutade åtgärder under läsåret 2011-2012.
2. Bakgrund
2006 beslutades att Stockholms stad ska erbjuda elever i mellanstadiet fritidsklubbsverksamhet efter skoltid. Stadsledningskontoret anser att det är viktigt med en helhetssyn när det gäller elevernas lärande och utveckling. I detta är öppen fritidsverksamhet i form av fritidsklubbar ett viktigt komplement tillskolan. 2011-2012 är det tredje läsåret för fritidsklubben på Sandåkraskolan.
3. Värdegrund och uppdrag
Skolväsendet vilar på demokratins grunder. Skollagen (2010:800) Slår fast att utbildningen inom skolväsendet syftar till att eleverna ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Fritidsklubben ska förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som samhället vilar på.
Var och en som verkar inom skolan ska också främja aktning för varje egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Syftet med utvecklandet av skolornas klubbverksamhet är att kunna erbjuda mångsidig fritidsverksamhet som främjar barnens och de ungas tillväxt och blir en etablerad del av deras eftermiddag.
Klubbverksamheten är frivillig. Målet är således att alla barn ska ha möjlighet till åtminstone en klubbaktivitet under hela den grundläggande utbildningen. Klubbverksamheten utvecklas också i syfte att fördjupa samarbetet mellan hem och skola. Skolorna kan utnyttja kompetensen inom den tredje sektorn och hos andra intressentgrupper och olika förvaltningar när de organiserar sin klubbverksamhet.
4. Elevernas arbetsmiljö
Sandåkraskolan är en liten skola i Sköndal, Stockholm. I år har vi 45 elever som är anmälda till klubben, ca 25 elever från årskurs 4, 13 elever från 5 och resten från årskurs 6. Vi har under sommaren rustat upp klubbens lokaler, målat om och köpt nya möbler. Under hösten 2011 kompletteras våra lokaler med en vestibul för eleverna, där kan hänga av sig sina ytterkläder, ryggsäckar mm. Fritidsklubben har aktiviteter i IT, musik och gympasal. Vid samlingar använder vi oss av ett ledigt klassrum.
5. Pedagogisk Plattform
Syftet med utvecklandet av skolornas klubbverksamhet är att kunna erbjuda mångsidig fritidsverksamhet som främjar barnens och de ungas tillväxt och blir en etablerad del av deras eftermiddag. Vårt mål är att eleverna ska;
· Uppleva glädje och gemenskap
· Fått utvecklat goda sociala färdigheter
· Fått tilltro för sin förmåga
· Har en aktiv och meningsfull fritid
· Fått utmaningar och äventyr
Vi vill locka eleven till att hålla sin nyfikenhet levande och känna förväntan och stimulans i form av intresse, förståelse och engagemang. Att varje dag bekräfta och möta eleven med positiva förväntningar är en viktig grundinställning för oss. Syftet med klubbverksamheten är att skapa positiva fritidssysselsättningar för eleverna i en trygg och lugn miljö, anpassade efter elevers intressen och behov. Vår röda tråd är frivillighet, jämlikhet och delaktighet. Alla elever ska ges de bästa förutsättningar för en positiv tillvaro på klubben som omfattas av god hälsa och en psykosocial tillfredställande miljö. Vi arbetar dagligen utifrån skolans värdegrund.
Varje vecka har vi samling där vi tar upp dessa frågor, eleverna får även en möjlighet att påverka och känna delaktighet i vår verksamhet. I det sociala samspelet som sker på klubben är vi förebilder och trygga vuxna där vi stöttar och hjälper eleven i att tolka omgivningen och den egna rollen i sammanhanget.
6. Pedagogisk profil
Den dag eleverna slutar på klubben vill vi att de kommer ihåg oss för vår;
inställning: Vår kreativitet, passion och flexibilitet
Spred glädje: Glädje ger energi och styrka
Engagemang: Att vi vid varje ögonblick kommentera positiva egenskaper och handlingar. Pumpade in positiv energi.
Uppmärksamhet: Vår fokusering på eleverna och klubbens uppdrag
Vi ser Feedback som det skarpaste verktyg i vår pedagogiska profil. Vi ger daglig Feedback i alla situationer vi ställs inför och en faktor som avgör om vi utvecklas mot våra uppsatta mål. Vi försöker använda oss av Feedback i allt vi gör, mot alla elever och kollegor. Vi provar gärna nya tankar och metoder med ursprung från elevernas intressen och klubbens behov, eller om vi ställs inför nya omständigheter och direktiv så:
Försöker vi alltid – Utvärderar efteråt – Anpassar inför framtiden
Vårt förhållningssätt är att vi ser positivt på förändringar och att vi prövar gärna nya idéer och metoder. Vi vill inte fastna i verksamheten utan att alltid ligger i fas med nuläget.
På Klubben arbetar vi efter tre olika former av aktiviteter. Dels har vi pedagogiskt ledda aktiviteter med bestämt syfte, genomförande och mål. Ledarskapsaktiviteter där 2-4 elever tillsammans med pedagog leder andra elever inom en aktivitet samt fria aktiviteter, spontana lekar och sysselsättning med pedagog med en övervakande funktion. Vi har fasta aktiviteter varje vecka och under loven kan vi ta lite längre utflykter/aktiviteter när eleverna är under en längre tid på klubben.
7. Verksamhetsmål
Du som går på klubben ska känna dig trygg och delaktig. Alla elever ska få möjlighet att påverka, ta ansvar för och vara delaktiga. Varje elev ska på klubben känna glädje, få själförtroende och stor tillit till sin förmåga.
8. Program
Alla elever ska få en känsla av sammanhang, känna glädje och vara delaktiga i verksamheten
Åtagande
Vi arbetar med KASAMS tre delkomponenter. En grundläggande (begriplighet), resurser(hanterbarhet) och engagemang (meningsfullhet). Vi arbetar med elevens förståelse av vad som sker i och utanför deras person. Att det som sker är förutsägbart, begripligt och strukturerat.
Arbetssätt
Vi arbetar med att skapa en vi-känsla på fritidsklubben, dagligen arbetar efter skolans värdegrund. Möten som sker mellan elever kräver en pedagogiskt och fysisk närvaro där vi hjälper eleverna att hitta de bästa lösningar för dem i olika situationer. Värdegrunden är helt avgörande vägledare för oss i hur vi bemöter och är i relation till eleverna. På Klubben ges eleverna frihet under ansvar, där vår tillit till barn den egenskap vi bygger våra relationer på. Varje vecka har vi samling med eleverna med syftet att de ska påverka verksamheten, att det är deras fritidsklubb, deras aktiviteter. Syftet med stormöten är att begreppen medbestämmande och delaktighet förankras i deras medvetande.
Klubben främjar likabehandling och förebygger mobbning
Åtagande
Klubben har kravet att vår verksamhet ska genomsyras av demokrati och medbestämmande. Att alla elever behandlas med lika rättigheter och att ingen utsätts för mobbning eller kränkande behandling. Vi har noll tolerans mot kränkande behandlingar. På klubben har alla rätt att utrycka sina åsikter. Alla elever ska behandlas lika bra och ingen får behandlas sämre för att den har en funktionsnedsättning, kommer från ett annat land, har en annan tro och religion eller om man är pojke eller flicka.
Arbetssätt
Vi ser oss som förebilder och är medvetna om dess betydelse för eleverna. Vi har återkommande diskussioner om hur vi genom vår förhållningsätt och agerande förankrar normer och värderingar hos barnen. Vi har former och rutiner i våra stormöten varje vecka, där ges alla elever tid och möjlighet att komma till tals och uttrycka sin uppfattning. Vid kränkande beteende anmäler vi direkt till skolans antimobbingteam och ledning.
Eleverna ska omfattas av god hälsa
Åtagande
Vi följer Sandåkraskolans hälsopolicy och arbetar med utvecklingen av klubbens välmående, sett ur ett hälsoperspektiv. Vi har veckovis fasta och spontana fysiska aktiviteter, vi lyfter fram vikten av en hälsosam livsstil och hur viktig den är för alla människors välbefinnande. Vi vill visa på positiva upplevelser av rörelse och friluftsliv under uppväxtåren som har stor betydelse om de blir fysiskt aktiva senare i livet.
Arbetssätt
· Aktiviteter i idrott och rörelse där eleverna får röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang. Eleverna
· Eleverna leder, planerar och genomföra lekar och bollsporter med olika grupper på klubben och fritids.
· Utomhuspedagogiska aktiviteter, utflykter och olika former av friluftsliv som fiske, vistele i skog och mark
· Mellanmålet ser vi som en viktig stund för eleverna, att äta ett mellanmål i lugn och ro.
· Ge eleverna upplevelser inom olika former av friluftsliv, fisketurer, svamplockning samt vistelser i skog, mark och vatten.
Alla elever ska få möjlighet till eget skapande och tillgång till professionella kulturupplevelser
Åtagande
Vi prioriterar elevernas nyfikenhet och skapande där vi avsätter tid till fri lek och skapande. Skapande av musik, skrivande, komponerande och framförande är en fast aktivitet på klubben. Utflykter och besök på kulturella evenemang, både i närområdet och i Stockholm.
Arbetssätt
· Musik: Spela, komponera och framföra musik. Inblick i hur man skapar musik och arrangerar digitalt. Individuella lektioner på olika instrument:
· Skapande verkstad: Vi har rikligt med bild och pysselmaterial på klubben. Ofta baserad på spontant skapande och en avkopplande aktivitet.
· IT: Klubben har en egen blogg med elever som arbetar med texter och bilder. Minskande av onödig skärmtid till 45 m/ v med fokusering på sunda och säkra IT-vanor.
· Film: med ett medvetet budskap en gång i veckan
· Närområdesorientering: Att eleverna ska få en inblick i vad närområdet erbjuder inom föreningslivet, olika fritidsaktiviteter och kulturella evenemang.
Elever som går på klubben ska utveckla sin självkänsla och öka sitt självförtroende
Åtagande
Vi vill att våra elever ska växa och känna en vi-känsla på klubben där varje elevs känslor och välmående är avgörande för verksamheten på klubben. Elevernas utveckling mot att vara starka och positiva ungdomar som klarar av livets alla påfrestningar är en av klubbens viktigaste uppgifter.
Arbetssätt
· Eleverna får pröva och utveckla sin fysiska och sociala kompetens i aktiviteter och i gemenskapen på klubben
· Eleverna uppmuntras till att våga ta ett allt större ansvar.
· Vi ger eget initiativ, engagemang stort utrymme
· Vi ger eleverna utmaningar
· Vi uppmuntrar ledarskap
· Utvecklas i ett socialt sammanhang där olikheter ses som en tillgång
Mellanmål
Vi ser mellanmålet som en bra tidpunkt på dagen då eleverna kan i lugn och ro sitta och reflektera över dagen, samtidigt som de äter ett mellanmål och fyller på med energi och näring. Kravet är att de måste äta mellanmål på klubben. De elever som äter sämre tar vi ett samtal om hur viktigt det är med kost och hur viktigt det är för barn att äta nyttigt. Tiden mellan elevernas skolslut till mellanmålet är vi alla i närheten av eleverna. Under måltiden har vi en snabb genomgång av dagen samt lyssnar på deras nya idéer och förslag på aktiviteter.
Resursarbete på 4-6
Vårt arbete i skolan är fördelat efter följande modell:
Joakim Bäckström: Resurs i Klass 5 och 6, förskoleklass
Patrik Consoli: Resurs klass 6, musiklektioner
Björn Erngren: Resurs i klass 4 gymnastik klass 1
9. Sammanfattning
Fritidsklubben på Sandåkraskolan jobbar för att vara en öppen mötesplats som bygger på frivillighet. Nya och gamla elever ska alltid känna sig välkomna. Vi erbjuder en varierad verksamhet som aktiverar och ger möjlighet att vidga sina intressen och skaffa sig nya. Alla elever ska ha kompisar på klubben. Vi vill arbeta i samverkan med övrig verksamhet på skolan och tillsammans arbeta mot gemensamma mål och i linje med bestämmelser och åtaganden.
Vi vill entusiasmera och sprida en generös stämning genom att stödja och uppmuntra andra. Vi ska ta en aktiv del i fritidsklubbens utvecklingsarbete, vara en stark länk i kedjan mellan riktlinjer – ledning – fritidsklubben – elever. Tillämpar verksamhetens mål och LPP i praktiskt arbete samt driver en aktiv utveckling för enheten och skolans bästa.
10. Källförteckning
Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshem 2011
Att främja likabehandling och förebygga diskriminering
Pedagogisk plattform för Sköndals skolor
Verksamhetside för sköndals skolor
Lokal arbetsplan för Sköndals skolor
11. Kontaktinformation
Pepparkaksgränd 2-4
168 23 Sköndal
Tele: 0761-247315
sandåkraklubben.bloggspot.com
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar